一、校园霸凌定义？

校园霸凌（School bullying），又称学校欺凌，是指发生于校园中的孩子们之间权力不平等的欺凌与压迫，包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤、类似性骚扰般的谈论或对身体部位的嘲讽、评论和讥笑。

霸凌者（一个或一群人）对被霸凌者进行重复的伤害行为。 霸凌者拥有高于被霸凌者的力量，其力量包含社会权力、体力、及过当的管教权。 霸凌的范围从简单的一对一到复杂的团体霸凌，其中必然包括一个或一个以上的霸凌者，以及未必每起霸凌事件皆有的协助者。 霸凌可以发生在任何人际互动的场所中，包括学校、教会、家庭、工作场所、社区等。 霸凌行为可能透过言语、肢体、集体、网络、电话、文字等媒介之行为，使被霸凌者在身体、心理、社会适应中（一项或一项以上）受到伤害。

二、校园霸凌 申论范文

校园霸凌：一种无声的暴力

近年来，校园霸凌问题在中国不断浮出水面，给学生们的成长和安全带来了严重的影响。校园霸凌是指在学校内发生的一种欺凌行为，通常是由欺负者对受害者进行长期的、反复的身体或心理侵害。校园霸凌不仅危害受害者的身心健康，还对整个学校氛围和社会秩序造成了负面影响。

校园霸凌的特点

校园霸凌的特点主要体现在以下几个方面：

• 长期性：校园霸凌往往是一种长期的行为，欺负者在长时间内对受害者进行身体或心理上的伤害。
• 重复性：校园霸凌往往是反复进行的，欺负者对受害者进行多次侵害，不断加剧受害者的伤害。
• 权势不平衡：校园霸凌通常是由欺负者对弱势受害者进行欺负，体现了一种权势不平衡的关系。
• 隐藏性：校园霸凌往往是在暗地里进行的，受害者不敢或不愿意向他人求助，导致问题长时间得不到解决。

校园霸凌的危害

校园霸凌的危害不容忽视，它不仅对受害者的身心健康造成严重伤害，还对整个学校和社会产生了消极影响。

首先，校园霸凌对受害者的身心健康产生了直接的危害。长期遭受欺凌的学生往往会出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题，甚至可能导致自杀的惨剧发生。受害者的身体健康也可能受到严重影响，如生病、失眠、食欲不振等。

其次，校园霸凌对学校的正常教学秩序和学生的学习氛围造成了干扰。受害者在遭受欺凌的过程中难以集中精力学习，造成学习成绩的下降，甚至影响到未来的发展。对于目睹或了解校园霸凌的其他学生来说，也会对教室环境感到恐惧和不安，无法安心学习。

最重要的是，校园霸凌对整个社会产生了消极影响。一个充满暴力和欺辱的学校氛围不仅会伤害学生们的心灵，也会培养出一些不良的社会问题，如侵权、暴力犯罪等。这无疑对社会的和谐稳定带来了巨大挑战。

如何预防和应对校园霸凌

预防和应对校园霸凌需要全社会的关注和共同努力。

首先，学校作为教育的重要场所，应加强对校园霸凌问题的教育宣传。学校可以组织相关讲座和教育活动，向学生普及校园霸凌的危害和预防知识。同时，加强对学生的心理健康教育，提高学生的心理素质和抵抗力。

其次，学校应建立有效的监测和应对机制。学校要加强对学生的管理和监督，发现和处理校园霸凌事件。建立良好的学校师生关系，让学生敢于向老师和家长寻求帮助，同时严肃处理参与校园霸凌的学生。

此外，家庭和社会也要积极参与到校园霸凌的预防和应对中来。家长要与孩子建立良好的沟通和信任，关注孩子的心理状态和学习情况，及时发现并解决问题。社会组织和社区应提供相应的帮助和支持，为受害者提供心理咨询和法律援助。

结语

校园霸凌是一种无声的暴力，给学生们的成长和安全带来了严重的威胁。我们每个人都应积极关注和参与到校园霸凌的预防和应对中来，共同为学生们创造一个安全、健康的学习环境。

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三、校园霸凌报警条件？

校园暴力报警可行性还是蛮高的，毕竟校园暴力事件会危害到公民的人身安全，属于报警的受理范畴。当然当发生校园暴力事件时除了可以选择报警处理之外，最重要的是保证自身的安全，发出对外求救的信号。

一、校园暴力报警的可行性

1、报警指因使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受损失而通过电话、网络、信件等方式向警方报告危急情况或发出危急信号。

2、报警服务台受理报警的范围

（1）刑事案件；

（2）治安案（事）件；

（3）危及人身、财产安全或者社会治安秩序的群体性事件；

（4）自然灾害、治安灾害事故；

（5）其他需要公安机关处置的与违法犯罪有关的报警。

二、发生校园暴力的解决办法

1、在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。

2、大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律严厉的制裁，会为此付出应有的代价，在能确保自身安全的前提下大声呼喊求救。

碰到‘下暴’应尽量保持镇静，不要惊慌，有勇有谋地保护自己。无论如何一定要记住‘下暴’者的人数和体貌特征，以便事后及时报警或报告老师。告诉学生们，最好是运用自己的智慧与坏人进行周旋，达到既能保护自己，又能巧妙制服坏人的最佳效果。

3、如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案。不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。

千万不能因为一时害怕而选择怯懦，不报警只能助长‘下暴’者的嚣张气焰，他们不仅还会不停地来纠缠你，而且还会继续危害其他同学。

根据民法典第一千一百九十九条规定，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担侵权责任;但是，能够证明尽到教育、管理职责的，不承担侵权责任。

根据民法典第一千二百条规定，限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担侵权责任。

根据民法典第一千二百零一条规定，无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的第三人人身损害的，由第三人承担侵权责任;幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的补充责任。幼儿园、学校或者其他教育机构承担补充责任后，可以向第三人追偿。

四、校园霸凌的原因？

一、学生接触网络，容易模仿网络行为

互联网时代到来以后，上网变得俞加普及和大众化，网上暴力事件（图片、视频、文字）的不断曝光，再加之人人都有一部手机的今天，使得有暴力倾向的小孩，很容易看到和接受这些信息，由于青少年认知和情感上一定程度上的不成熟，很容易去模仿，甚至做出更极端的欺凌事件，因为在他们看来，这是“很酷”的事情，同学会觉得自己很了不起。

二、家庭教育缺失

当代小孩大多是独生子女，可谓是从小到大“集万千宠爱于一身”。从小不光有父母的宠爱，还有婆婆爷爷、外公外婆的隔代爱。在这些所谓的“爱的背后”，自私狂妄，以自我为中心的潜意识已经慢慢养成。

因此，在在校园里，本身是一个群体环境，大家本来应该平等对待，正是由于一些家庭过度保护，过度溺爱等原因让孩子变得“唯我独尊”，一旦与其他同学发生矛盾，很容易就以自我为中心的方式来处理，极端情况下，暴力就不可避免。

三、身心发展不“协调”

物质生活极大丰富的今天，如今的学生生活条件相较于之前都很不错，导致生长发育提前，身体发育可能比十年20年前学生要好很多。越来越早熟怕是很多学生的写照，早熟没有错，如果只是身体上的早熟，但是，心里的成熟度远远跟不上的时候，身心成长不同步，在学校与同学发生矛盾时，就会很容易产生暴力现象。

四、留守儿童导致“教育和爱”的缺失

如今还是有很多尤其是农村的父母外出打工，把小孩交给外公外婆或爷爷奶奶看管。就是所谓的隔代教育。老人的知识水平，理解表达能力有限。在和孩子相处的过程中，无法给小孩一个正确而又全面的人生观和价值观，孩子遇到或者遭受校园暴力时，不知道怎么去处理。这也是造成校园欺凌事件的原因之一。

校园欺凌不是一件独立的事情，它处处都透露着家庭以及社会的影子。因此，家长需要教育孩子保护好自己，也要教好孩子树立正确的价值观。只有每个学生都不想去欺负别人，校园欺凌事件就会消失

五、反校园霸凌句子？

可以是“没有人有权力去伤害他人，我们应该尊重彼此，建立和谐的校园环境。”

或者“没有人有权力去侮辱他人，我们应该尊重彼此，建立一个和谐的校园环境。”

反校园霸凌的核心理念是尊重他人，不要伤害他人，不要侮辱他人，不要欺负他人，不要抢夺他人的物品，不要损害他人的名誉。

反校园霸凌的核心思想是要建立一个和谐的校园环境，让孩子们能够在一个安全、舒适的环境中成长。

六、校园霸凌处罚标准？

校园欺凌是有相应处罚法规的。

法律依据：

《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条

殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处5日以上10日以下拘留，并处200元以上500元以下罚款;情节较轻的，处5日以下拘留或者500元以下罚款。

有下列情形之一的，处10日以上15日以下拘留，并处500元以上1000元以下罚款：

(一)结伙殴打、伤害他人的;

(二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满14周岁的人或者60周岁以上的人的;

(三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。

七、预防校园霸凌句子？

以下是一些预防校园霸凌的句子，供您参考：校园霸凌，零容忍！我们要互相尊重，友爱相处，共同成长。拒绝校园暴力，让我们的校园充满阳光和欢笑。不要害怕，不要沉默，勇敢站出来，一起反对校园霸凌。每一个微笑，每一个友善，都能化解霸凌的冰冷。尊重他人，尊重自己，不做校园霸凌的参与者或旁观者。让我们携手共建和谐校园，共同抵制校园霸凌。校园霸凌是违法的行为，我们应该用友爱和勇气来取代暴力。传递正能量，传递爱，拒绝成为校园霸凌的受害者或加害者。让我们一起努力，让校园成为每一个孩子安全、快乐、成长的地方。不要让校园霸凌成为我们成长中的阴影，让我们一起为零霸凌而努力。这些句子旨在提醒人们关注校园霸凌问题，倡导友爱、尊重和和谐相处的校园环境。希望这些句子能够对你有所帮助。

八、什么是校园霸凌？

校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。

校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园暴力[1]。

当前我国和全球的校园欺凌现象都十分严峻，各国政府和各国际组织也出台了相关法律法规、政策及文件以应对校园欺凌。联合国教科文组织提出的“全面性教育”理念中也涵盖了认识与应对校园欺凌的相关内容

九、校园霸凌心理疏导？

理解孩子：首先，家长应该清楚认识孩子遭受欺凌的痛苦，能够深刻理解他们的处境。

安慰孩子：对孩子安慰鼓励，帮助孩子摆脱负面情绪，放松心情，面对现实。

帮助孩子建立自信：教会孩子像朋友一样沟通，交流，帮助他们建立自信，重新获得自信心。

帮助孩子返回正常的学习生活：及时约谈肇事学生及家长，帮助孩子们重新回归正常的学习生活。

加强孩子道德品质的培养：重视孩子道德品质的培养，以身作则，给孩子以行动实践，引导孩子有良好的品行举止，增强孩子的道德观念。

十、校园霸凌的故事？

女一在学校里受尽女A女B的欺负，作为女一的同桌男一把一切都看在眼里，但是经常也是敢怒不敢言。经历了很多事情之后，在班主任的调解之下，女A女B认识到了自己的错误。（具体细节在剧本中体现）

场景一：教室

教室自习室里，突然急匆匆的冲进来一个人，安静的自习氛围瞬间被打破……原来是女一才来上学，这已经是她第N次踏着点来学校，不过每次幸运，都没有迟到。（只见女一身材不高，皮肤黝黑，头扎一条马尾，显得有点凌乱，一身校服也像洗的褶皱了，给人一种邋遢感）

女A：哟……又迟到了啊？（与往常一样，女A摔先走到了女一座位跟前，话语中带着尖酸和嘲讽。）

女一：我……（有些脸红，眼神不敢正视女A）

女A：你什么你……迟到就迟到，干嘛要制造这么大动静？想让我们都关注你啊……（凶狠的盯着女一）

女B：就是，刚才都打扰到我学习了，真烦人（此刻坐在一边的女B顺势瞪了一眼女一，一脸嫌弃的说到）

女一：嗯……不是……（还没等她说完）

女A：嘿……不服气啊，来的晚还有理了，说着用手将女一的马尾辫打了一下。

女一：我没有不服气，对不起大家。（涨红了脸，低着头小声说）

女A：来来来大家快看呀，她今天又没洗脸。哈哈哈哈（她像发现新大陆一样惊喜和夸张）

女B：哟，我看看我看看，还真是呀。（也赶紧凑过来的女B调侃到。）

女一：我洗了。（微微抬头看了一眼居高临下的她们。）

女A：洗了？你看你脸上的灰，唉哟哟，真脏……（女A说着用手拍她的脸，女一下意识稍闪躲了一下但不敢躲太多。）

女B：你闻她身上什么味啊，真难闻，（对着女A说并用手捂住了自己的鼻子）

女A：太难闻了，（鼻子哼了一下）你是不是一年没洗澡啊。你在教室让我们怎么待啊？

女B：真恶心，男一你平时怎么忍受的这个味道赶紧换个同桌吧，（对着女一同桌男一吼道）

男一：快上课了，大家赶紧回自己座位（沉默了很久的同桌男一终于说话了）

女A：什么样的人就有什么样的同桌，看你是真窝囊（一脸鄙视的走开了，女B也无趣的回到自己的座位。）